Durant el període de pràctiques del Màster en Psicopedagogia, he estat immersa en l’acompanyament psicopedagògic d’alumnes amb dificultats d’aprenentatge en un Centre Psicopedagògic. Els objectius eren, entre d’altres, identificar necessitats educatives i dissenyar intervencions personalitzades que afavorissin el seu desenvolupament integral.

Enfrontant el Repte 2, relacionat amb la identificació de les necessitats educatives específiques dels alumnes amb TEA i TDAH, vaig utilitzar eines d’observació, entrevistes amb la psicòloga del centre, contacte amb les tutores de cada alumne a través de la tutora del centre psicopedagògic i col·laboració estreta amb famílies. Va ser un repte identificar les estratègies més adients, però finalment vaig dissenyar una intervenció individual, que va millorar les seves dificultats individuals de cada alumne en el seu dia a dia.

Durant el pràcticum, he millorat les meves competències en la diagnosi psicopedagògica i la intervenció educativa, destacant l’ús de les entrevistes i la creació de materials adaptats. A més, he enfortit habilitats relacionades amb l’empatia i la comunicació efectiva amb infants i famílies.

He dissenyat activitats d’ensenyament de les habilitats socials per a dos alumnes amb TEA, utilitzant PI per millorar la seva comunicació i creant situacions estructurades per reduir l’ansietat i augmentar la seva independència. I un altre alumne amb TEA, per millorar l’atenció i autocontrol en l’entorn escolar.

Vaig treballar amb els alumnes amb TEA en sessions individuals per millorar la seva comunicació mitjançant PI, facilitant així la seva capacitat per expressar les seves necessitats i desitjos.

He treballat amb tècniques de reforç positiu per reduir conductes inadequades en un infant amb TEA, a través d’una graella conductual.

He establert una relació de confiança amb les tres famílies dels infants amb TEA, escoltant atentament les seves preocupacions i compartint recursos i estratègies que els ajudessin en la seva tasca educativa a la llar i el seu dia a dia. I així poder anar a una des del centre-escola-casa.

Les assignatures sobre teoritzacions de l’aprenentatge i la psicopedagogia educativa, com ara ‘Psicologia de l’Aprenentatge’ i ‘Estratègies d’Intervenció en Dificultats d’Aprenentatge’, m’han proporcionat una base teòrica sòlida per identificar estratègies adaptades als diferents tipus d’aprenentatge de cada alumne, com s’ha vist en l’acompanyament dels estudiants amb TEA i TDAH.

Personalment, considero que el pràcticum ha estat una oportunitat valuosa per enfortir la meva capacitat d’adaptació i la meva competència en la intervenció individualitzada. Tot i això, reconec que la limitació d’hores destinades a les pràctiques ha dificultat una investigació més profunda dels casos de l’alumnat. M’hauria agradat poder dedicar-hi més temps, implicant-me més en les intervencions i realitzant un seguiment més detallat, ja que això hauria ampliat el meu aprenentatge. Malauradament, per motius laborals a l’escola, no he pogut ampliar les hores al centre psicopedagògic. Tot i això, vull destacar que m’ha sorprès gratament l’experiència de treballar en un context tan diferent del que estic acostumada, en un centre psicopedagògic fora de l’àmbit escolar tradicional i amb infants d’edats diferents de les que habitualment atenc (7-12 anys). Ha estat una experiència enriquidora que m’ha permès aprendre molt i compartir coneixements amb tot l’equip i els alumnes.

En conclusió, aquesta experiència de pràctiques m’ha proporcionat una visió més àmplia de la tasca psicopedagògica, augmentant les meves competències en diagnòstic, intervenció i treball en equip. A partir d’aquestes pràctiques, el meu objectiu professional és continuar formant-me en el camp de la intervenció educativa i psicopedagògica, amb l’aspiració de poder contribuir a una educació més inclusiva i adaptada a les necessitats dels alumnes.

REPTE 2. PP

Hola companys/es! Us presento el meu centre de pràctiques: SEK Catalunya. Ara mateix estic realitzant pràctiques dins de l’etapa d’Educació Primària i he fet l’anàlisi de necessitats del centre. M’ha costat una mica poder veure quines mancances tenen perquè és un centre que ofereix una educació molt àmplia. Crec que l’anàlisi final és un aspecte a millorar i espero fer-ho amb el disseny d’intervenció.

Moltes gràcies!!

Després d’un primer contacte amb el centre de pràctiques, que m’ha permès conèixer amb més profunditat l’Institut Montilivi, us adjunto el Prezi corresponent al Repte 2. En aquesta presentació, hi trobareu una breu presentació del centre per tal de donar-ne una visió general, així com una exposició dels fonaments teòrics relacionats amb l’àmbit d’actuació i el tipus de centre. A més, incloc una síntesi de la informació recollida mitjançant una entrevista semiestructurada, la revisió documental del PEC i les NOFC, l’observació participant i l’elaboració d’una anàlisi DAFO, que m’ajudaran a prioritzar les necessitats detectades.

Feu clic aquí per veure la presentació Prezi

Bona tarda companys/es

Us adjunto el meu enllaç de Prezi, amb la informació del meu centre estic fent les pràctiques i les necessitats que he detectat detectat,

https://prezi.com/view/ZsX2DZZpT0kFQpdN7YXj/

Moltes gràcies,

A continuació, a través de la presentació en PREZI, us mostro on estic cursant les meves pràctiques. A més a més, es poden apreciar les necessitats detectades i la tipologia del centre.

https://prezi.com/view/Lw1bRhJc6AHYS0tY1Cbl/

Hola!

Aquí us deixo l’enllaç a la presentació del meu centre de pràctiques, amb una petita contextualització històrica i educativa, i una breu descripció de les necessitats que, juntament amb la meva tutora de pràctiques, he pogut detecar.

Gràcies per consultar-lo!

Endavant i bona feina a tots.

https://www.canva.com/design/DAGVmGiwsYo/ryXBTYquWCs0HTJOe7VS4Q/edit?utm_content=DAGVmGiwsYo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton